Studiologia. Podręcznik polskiego języka naukowego dla cudzoziemców na poziomie B1

STUDIOLOGIA - podręcznik polskiego języka naukowego dla cudzoziemców na poziomie B1 służy do nauki języka, ale ma także pomagać w rozwijaniu umiejętności akademickich. Książka adresowana jest dla: osób, które chcą się językowo i strategicznie przygotować do podjęcia studiów na polskich uczelniach; studentów, którzy już rozpoczęli studia na polskiej uczelni, i chcą rozwinąć swój język, by osiągnąć sukces edukacyjny. Podręcznik przydaje się na wszystkich kierunkach studiów: politechnicznych, humanistycznych, ekonomicznych i in.; każdego cudzoziemca, który chciałby poznać naukową odmianę języka polskiego, rozwinąć swoje kompetencje językowe i wejść na wyższy poziom. Z książką STUDIOLOGIA nabędziesz niezbędne umiejętności akademickie, w szczególności nauczysz się: jak pisać i mówić w języku naukowym jakich słów i kolokacji używać, by wyrażać złożone procesy myślowe (np. porównywać lub klasyfikować) jakie strategie i techniki stosować, by czytać i rozumieć teksty naukowe jak nawigować po tekście naukowym jak przetwarzać (selekcjonować, hierarchizować, porządkować) informacje z tekstu naukowego, by potem je łatwiej zapamiętać jak prowadzić naukową debatę jak napisać grzeczny e-mail do prowadzącego zajęcia jak przygotować dobrą prezentację gdzie szukać rzetelnych źródeł informacji jak sporządzić dobrą notatkę jak rozwijać kompetencję leksykalną pracując ze słownikami kontekstowymi oraz korpusem języka polskiego Przykładowe materiały (klucze do wybranych ćwiczeń, prezentacje multimedialne, testy online, plansze, układanki, animacje i in.) do pobrania i wykorzystania na stronie internetowej wydawcy (adres www dostępny w książce). Strona wydawcy pełni funkcję zarówno zeszytu ćwiczeń, jak i książki nauczyciela. Studiologia jest podręcznikiem pod wieloma względami innym od tych, którymi posługujemy się w naszej pracy z cudzoziemcami. Ta odmienność może rodzić pewne trudności, stąd chciałabym podzielić się z Państwem kilku uwagami na ten temat. Po pierwsze, podręcznik służy do nauki języka, ale ma także pomagać w rozwijaniu umiejętności akademickich, których ćwiczenie jest w moim przekonaniu równie ważne, więc należy im poświęcić odpowiednio długi czas na zajęciach. Nie żałujmy naszym kursant(k)om godzin na stosowanie strategii, tworzenie notatek, poszukiwanie źródeł informacji, pracę z NKJP, rezerwując na te cele nawet całe zajęcia. Zdobycie lub udoskonalenie tych umiejętności z pewnością zaprocentuje w przyszłości, gdy podejmą oni "prawdziwe" studia. Po drugie, podręcznik nastawiony jest bardziej na zdobywanie, odkrywanie oraz aktywowanie wiedzy niż jej podawanie. To wymaga od nas, nauczycieli, dużej tolerancji na błędy, które są naturalnym elementem poszukiwań poznawczych. Moim zdaniem lepiej podjąć ryzyko, że student(ka) nie poradzi sobie z jakimś zadaniem, niż podać mu/jej gotowe rozwiązanie. Po trzecie, książka opiera się na założeniu, że pozytywna motywacja i dobre emocje są istotną częścią procesu nauczania, tak więc różnymi sposobami dąży do maksymalizacji sukcesu jej użytkowników. Zadania do wykonania nigdy nie są szczególnie trudne, ponieważ dla wielu naszych studentów uczenie się abstrakcyjnego, oficjalnego i erudycyjnego języka naukowego to pierwsze kroki stawiane na tej drodze. Pozytywne motywowanie z naszej strony to sposób na "osłodzenie" trudu i wysiłku kursantów. Ich ciężka praca i równoczesny brak sukcesów oznaczałby szybkie zniechęcenie, a tego przecież nie chce żadna ze stron procesu dydaktycznego. Studiologia jest oparta na idei CLIL (Content and Language Integrated Learning), w której wsparcie uczącego się podmiotu (scaffolding) jest jednym z filarów nauczania